湖南慧腾成长特训学校 创办于2007年,由资深青少年辅导专家创办,针对出现行为、心理、品行等问题的青少年进行纠偏教育,学习周期6个月。慧腾学校遵循人本主义心理学原理,秉承专业、仁爱、和谐、智慧的教育宗旨,专业解除家庭困惑,带领孩子健康成长。
青少年逆反学校哪家好?慧腾学校绝对是最好的选择
招生对象:12岁至18岁,有以下行为表现的青少年(可适当放宽年龄限制):
1、沉迷网络游戏、玄幻小说,行为心理偏离正常的;
2、奢侈消费、撒谎、偷盗、自控力差的;
3、性格孤僻、自卑自闭、不善沟通、社会适应不良的;
4、情感淡漠、与家人关系敌对、缺乏责任感的;
5、情感关系混乱、情感取向偏离的;
6、打架斗殴、暴力倾向、离家出走、夜不归宿的;
7、厌学逃课、没有上进心、或有学习障碍的;
8、家庭教育无法解决的其他成长问题。
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全国服务热线: 400-600-2979 18507312979 19873015006(微信同号)
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招生办 地 址: 湖南省长沙市岳麓区潇湘中路328号58众创401-2
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(1)授权内容。要想发挥组织成员的积极性、主动性和创造性,组织就需要进行充分授权,但授权内容应当适中。如果授权内容过多,可能影响上级管理者的权威;授权内容过少,不仅不利于下属积极性的发挥,而且不能减轻管理者的负担。(2)信息的共享程度。得到授权后,接受方需要在允许的范围内做决策,需要相关信息的支撑。如果管理者仅仅将部分职权授予对方,而不提供充分的信息,下属可能无所适从。因此,信息共享程度会对授权的有效性产生重要影响。(3)授权者的主观态度。授权者是授权过程的起点,其主观态度对能否进行有效授权具有决定性影响。这种主观态度包括权力观、授权意愿、责任心等。4)接受方的条件。接受方需要具备一定的条件,如与授权内容相关的知识、能力、经验和责任心等,这样才能高效率地完成任务。因此,接受方的条件会影响授权的范围与效果。(5)隐含的奖励。有效授权的另一个影响因素是授权过程隐含的奖励,包括物质层面和精神层面的奖励。接受方在享有权力、承担责任的同时,需要物质上和精神上的褒奖。有时领导的口头表扬就能够起到激励的作用,但现实中往往被忽视。3授权的原则书三节组织。
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授权者是授权过程的起点,其主观态度对能否进行山有效授权具有决定性影响。这种主观态度包括权力观、授权意愿、责任心等。(4)接受方的条件。接受方需要具备一定的条件,如与授权内容相关的知识能力、经验和责任心等,这样才能高效率地完成任务。因此,接受方的条件会影响授权的范围与效果。(5)隐含的奖励。有效授权的另一个影响因素是授权过程隐含的奖励,包括物质层面和精神层面的奖励。接受方在享有权力、承担责任的同时,需要物质上和精神上的褒奖。有时领导的口头表扬就能够起到激励的作用,但现实中往往被忽视。3.授权的原则,(1)目的性原则。作为管理活动的一部分,授权应该有明确的目的。这就需要弄清楚以下问题:授权的目的是什么?期望达到什么效果?目标明确之后,才能确定授权内容和授权对象,不能为了授权而授权。(2)信任原则。权力的授予要以双方信任为基础,这就要求上级管理者充分信任下属。虽然授权之后沟通和反馈必不可少,但上级管理者在授权之后要尽量减少干预,保持指挥的统一性。当然,信任并不等同于放任,如果出现失控的危险,上级管理者可以及时收回授权。3)权责一致原则。权责一致的原则要求管理者充分授权并鼓励下属承担相应的责任,这样不仅能够提高授权的有效性,也有利于人才的培养。与此同时,上级管理者要根据任务完成情况和工作效果对下属的工作给予相应的鼓励。
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区权的原则(1)目的性原则。作管理活动的一部分,授权应该有明确的目的。这就需要弄清楚以下问题:授权的目的是什么?期望达到什么效果?目标明确之后,才能确定授权内容和授权对象,不能为了授权而授权。(2)信任原则。权力的授予要以双方信任为基础,这就要求上级管理者充分信任下属。虽然授权之后沟通和反馈必不可少,但上级管理者在授权之后要尽量减少干预,保持指挥的统一性。当然,信任并不等同于放任,如果出现失控的危险,上级管理者可以及时收回授权。(3)权责一致原则。权责一致的原则要求管理者充分授权并鼓励下属承担相应的责任,这样不仅能够提高授权的有效性,也有利于人才的培养。与此同时,上级管理者要根据任务完成情况和工作效果对下属的工作给予相应的鼓励。三、直线与参谋的整合,组织中存在两类管理人员:直线管理人员和参谋人员。直线管理人员是指位于组织纵向层级中特定职位的管理者,拥有直线职权;参谋人员是指从专业的角度为特定层级的管理者提供咨询、建议的管理者。二者关系如果处理得当,参谋人员能够为组织的决策提供必要的支持和服务;如果处理不当,有可能引起冲突,降低决策效率,危及组织健康。因此,直线与参谋的整合是组织整合的一项重要。
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